 Modalidad Presencial De lunes a viernes Turno matutino
Modalidad Semi Presencial
Viernes por la tarde y s谩bado medio d铆a por la ma帽ana
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Formar profesionistas en Ciencias de la Educaci贸n con esp铆ritu de servicio y convicciones 茅ticas, as铆 como con responsabilidad y compromiso sociales acordes con la Misi贸n de la Universidad, que posean competencias integrales para:
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Comprender y explicar las realidades educativas, a partir del contexto local, nacional e internacional, desde un enfoque multidisciplinario.
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Intervenir en procesos educativos contribuyendo en la transformaci贸n y enriquecimiento de s铆 mismo, de otros sujetos y de las instituciones, en los 谩mbitos formal, no formal e informal.
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PERFIL GENERAL DE LOS EGRESADOS
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Los egresados de la Universidad La Salle, formados bajo una cosmovisi贸n inspirada en valores humanistas y sociales, acorde con la misi贸n educativa lasallista, comprenden y reflexionan sobre los m煤ltiples problemas que experimenta el mundo en que viven, como base para participar creativa y 茅ticamente en la transformaci贸n de su entorno.
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Los egresados de esta licenciatura, como todos los de esta Universidad, cuentan con una s贸lida formaci贸n integral que conlleva la construcci贸n de conocimiento cient铆fico y t茅cnico, as铆 como el desarrollo de capacidades y actitudes para establecer, en contextos multiculturales, relaciones responsables y arm贸nicas consigo mismo, con sus semejantes y con la naturaleza.
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PERFIL PARTICULR DE LOS EGRESADOS
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Al t茅rmino de la Licenciatura, el egresado mostrar谩 dominios para:
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SABER:
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Contextualizar fen贸menos, hechos y actos educativos y sociales con los referentes te贸ricos y metodol贸gicos de las diferentes disciplinas que conforman las Ciencias de la Educaci贸n.
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Justificar la selecci贸n de teor铆as y m茅todos de intervenci贸n educativa apropiados a cada contexto.
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Gestionar y evaluar proyectos educativos para lograr mayor eficiencia en las instituciones.
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Orientar procesos educativos hacia el logro de metas individuales y grupales.
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Explorar problem谩ticas educativas empleando herramientas propias de la investigaci贸n, que permitan proponer alternativas de prevenci贸n y soluci贸n.
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Facilitar procesos de ense帽anza y aprendizaje, en diversas modalidades, que propicien la formaci贸n integral en los educandos.
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Dise帽ar, gestionar, evaluar y promover, con actitud emprendedora e innovadora, proyectos sustentables que den respuesta a problemas vinculados con el campo de formaci贸n, a partir de un trabajo multi y/o interdisciplinario, considerando las caracter铆sticas de los entornos local y global, bajo principios de responsabilidad social.
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Desarrollar su pr谩ctica profesional incorporando el empleo eficiente de las TIC[1] para la gesti贸n de la informaci贸n y como herramienta para el aprendizaje y la actualizaci贸n permanentes, as铆 como el uso de estrategias para una comunicaci贸n eficaz, tanto en espa帽ol como en ingl茅s; todo ello encaminado a favorecer el intercambio de ideas en diversos contextos y la construcci贸n colectiva de conocimiento.
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SER Y CONVIVIR
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Asumir posturas flexibles sobre los hechos y fen贸menos sociales y educativos que permitan la reorientaci贸n de su proyecto de vida personal y profesional.
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Colaborar arm贸nicamente en la b煤squeda de soluciones que impliquen el respeto y la interacci贸n de la naturaleza y el ser humano.
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Ejercer su actividad profesional con valores 茅ticos, de servicio, responsabilidad y compromisos sociales acordes con la misi贸n de la Universidad.
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Consolidar una actitud de respeto y valoraci贸n por s铆 mismo, por los dem谩s, por diversas culturas incluyendo la propia, as铆 como contraer un compromiso de servicio; a partir de la reflexi贸n y definici贸n de sus posturas con respecto a los valores trascendentes de la existencia humana.
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CAMPO DE FORMACI脫N: CAPACITACI脫N Y TECNOLOG脥A EDUCATIVA
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Adicionalmente, si el alumno cursa las cuatro asignaturas de este campo, ser谩 capaz de dise帽ar y aplicar m茅todos, t茅cnicas y aportes de las nuevas tecnolog铆as para el desarrollo del capital humano, considerando el contexto de las organizaciones, y mostrar谩 dominios para:
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SABER
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Reconocer al capital humano como el factor primordial que incide en el incremento de los niveles de competitividad y productividad de las organizaciones.
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Contextualizar los procesos, elementos y factores que intervienen en el desarrollo de las organizaciones.
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Justificar la selecci贸n de m茅todos y t茅cnicas de intervenci贸n educativa apropiados a las particularidades de diversos tipos de organizaciones.
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SABER HACER
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Dise帽ar y desarrollar diagn贸sticos, planes, programas y evaluaciones de los procesos vinculados con el desarrollo del capital humano.
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Dise帽ar proyectos de intervenci贸n educativa que les permitan mejorar los procesos organizacionales.
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SER Y CONVIVIR
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Valorar el rol de las personas dentro de las organizaciones, respetando la diversidad y los procesos individuales y sociales.
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Valorar el papel de las organizaciones en el desarrollo de la sociedad desde una perspectiva 茅tica.
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Reorientar su proyecto de vida personal y profesional con base en las experiencias compartidas en el campo de formaci贸n.
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CAMPO DE FORMACI脫N: PSICOPEDAGOG脥A Y FAMILIA
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Adicionalmente, si el alumno cursa las cuatro asignaturas de este campo, ser谩 capaz de dise帽ar y aplicar m茅todos y t茅cnicas para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje considerando el contexto familiar, y mostrar谩 dominios para:
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SABER
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Reconocer el desarrollo de los procesos cognitivos en diferentes niveles educativos y edades.
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Contextualizar procesos cognitivos en los 谩mbitos escolares y familiares.
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Justificar la selecci贸n de m茅todos y t茅cnicas de intervenci贸n educativa en procesos psicopedag贸gicos y familiares, apropiados a cada 谩mbito.
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SABER HACER
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Elaborar e interpretar evaluaciones de los procesos cognitivos en alumnos de distintos niveles educativos, considerando el impacto del entorno familiar.
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Dise帽ar proyectos de intervenci贸n psicopedag贸gica que les permitan mejorar los procesos cognitivos y familiares.
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SER Y CONVIVIR
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Valorar el rol de la familia en el desarrollo de las personas, respetando la diversidad familiar y los procesos individuales y sociales.
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Reorientar su proyecto de vida personal y profesional con base en las experiencias compartidas en el campo de formaci贸n.
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PERFIL DE INGRESO
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Esp铆ritu de servicio
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Capacidad de an谩lisis y s铆ntesis
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Facilidad para la interacci贸n y trabajo en equipo
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Pensamiento creativo
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Utilizaci贸n apropiada del idioma espa帽ol, tanto en la expresi贸n oral como escrita.
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LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACI脫N
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RVOE: 992402
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ANTECEDENTES ACAD脡MICOS DE INGRESO: BACHILLERATO O EQUIVALENTE
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MODALIDAD: MIXTA
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TIPO DE CICLO: SEMESTRAL
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DURACI脫N DEL CICLO: 16 SEMANAS
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CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS: 2009
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1er. SEMESTRE
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Observaci贸n del Campo Educativo
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Introducci贸n a la Investigaci贸n
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Filosof铆a Educativa
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Introducci贸n a las Ciencias de la Educaci贸n
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Pensamiento y Comunicaci贸n
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2do SEMESTRE
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Planeamiento y Evaluaci贸n Did谩cticos
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Laboratorio de Microense帽anza
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Conocimiento de la Infancia
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Organizaci贸n de Grupos Humanos
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Conocimiento del Hombre
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Acci贸n Comunicativa
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3er. SEMESTRE
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Estrategias de Ense帽anza y Aprendizaje
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Conocimiento de la Adolescencia
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T茅cnicas Para la Obtenci贸n de Informaci贸n
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Historia General de la Educaci贸n
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Teor铆as Sociales
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Administraci贸n Educativa
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Lengua Extranjera I
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Relaciones Interpersonales
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4to. SEMESTRE
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Medios para la Comunicaci贸n Educativa
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Conocimiento de la Edad Adulta
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Teor铆as del Aprendizaje
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Investigaci贸n Educativa Cuantitativa
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Pol铆tica e Historia de la Educaci贸n en M茅xico
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Tendencias en la Administraci贸n
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Lengua Extranjera II
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Autoconocimiento
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5to. SEMESTRE
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Teor铆a y Dise帽o Curriculares
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Intervenci贸n en Docencia
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Psicolog铆a Social
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Investigaci贸n Educativa Cualitativa
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Pol铆ticas Educativas Contempor谩neas
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Gesti贸n Educativa
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Emprendedores y Sustentabilidad I
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Existencia y Valores
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6to. SEMESTRE
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CAMPO DE FORMACI脫N CAPACITACI脫N Y TECNOLOG脥A EDUCATIVA
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Evaluaci贸n Educativa
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Modalidades y Estrategias Educativas con Apoyo de Recursos Tecnol贸gicos
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Modalidades y Estrategias Educativas Para el Desarrollo del Capital Humano
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Intervenci贸n en Orientaci贸n
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Din谩mica de las Empresas
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Emprendedores y Sustentabilidad II
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Optativa 1 de Humanidades
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6to. SEMESTRE
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CAMPO DE FORMACI脫N PSICOPEDAGOG脥A Y FAMILIA
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Evaluaci贸n Educativa
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Intervenci贸n en Orientaci贸n
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Procesos Cognitivos en Preescolar
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Procesos Cognitivos en Primaria
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Procesos Cognitivos en Secundaria y Educaci贸n Media Superior
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Emprendedores y Sustentabilidad II
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Optativa 1 de Humanidades
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7mo. SEMESTRE
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CAMPO DE FORMACI脫N CAPACITACI脫N Y TECNOLOG脥A EDUCATIVA
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Intervenci贸n Educativa
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Evaluaci贸n e Informe Psicopedag贸gicos
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Evaluaci贸n del Desarrollo del Capital Humano
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Gesti贸n de Proyectos
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脡tica Profesional
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7mo. SEMESTRE
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CAMPO DE FORMACI脫N PSICOPEDAGOG脥A Y FAMILIA
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Intervenci贸n Educativa
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Evaluaci贸n e Informe Psicopedag贸gicos
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Ciclo Y Din谩mica de La Familia
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Gesti贸n de Proyectos
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脡tica Profesional
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8vo. SEMESTRE
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Aprendizaje y Educaci贸n
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An谩lisis de Fen贸menos Socioeducativos
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Dise帽o y Evaluaci贸n de Proyectos Educativos
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Organizaci贸n de Centros Educativos
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Optativa 2 de Humanidades
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Optativas de Humanidades (1)
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Jes煤s y el Hombre de Hoy
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Fe y Mundo Actual
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Fenomenolog铆a de la Religi贸n
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Optativas de Humanidades (2)
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Humanismo, Ciencia y Tecnolog铆a
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Humanismo, Valores y Empresa
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Humanismo, Lenguaje y Creaci贸n
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Humanismo y Educaci贸n
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Bio茅tica y Salud
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Bio茅tica Jur铆dica
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Teolog铆a y An谩lisis B铆blico
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TOTAL DE CR脡DITOS: 318.73
[1] Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n.
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Plan de estudios
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