Ser una comunidad educativa reconocida en la región por su alta calidad en la formación integral, sustentanda en un Módelo Educativo congruente con el carisma lasallista y con un sentido de responsabilidad social que contribuya a construir una sociedad más justa, equitativa y pacífica.
¿Dónde se vive la pedagogía?, ¿en un aula?, ¿en el papel? La investigación académica en el ámbito universitario y el impacto de los pedagogos suelen ser percibidos como un proceso estrictamente teórico, limitado a las aulas y a la literatura especializada. Sin embargo, cuando la teoría se conecta de manera directa con las realidades del entorno, el aprendizaje se transforma en una herramienta de cambio social.
Para conocer de cerca esta experiencia, se entrevistó al Mtro. Salvador Tenorio Maya y a los recién egresados de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad La Salle Pachuca, Jessica Arellano y Raúl Balmaceda, quienes compartieron cómo un proyecto académico trascendió las aulas para convertirse en una experiencia de aprendizaje, servicio y transformación social.
Bajo esta premisa, estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía y docentes de la Universidad La Salle Pachuca desarrollaron una iniciativa surgida en el octavo semestre dentro de la asignatura Seminario de Temas Educativos Contemporáneos.
El objetivo central de este seminario consistió en motivar a los alumnos a cuestionar la realidad actual a través de temáticas transversales como los derechos humanos, la perspectiva de género, la violencia y los genocidios contemporáneos, entre otros temas de interés. Una vez realizado este análisis, el grupo eligió el Valle del Mezquital como locación para la materialización práctica de su aprendizaje. Se trata de una región que enfrenta graves problemáticas ecológicas y socioeconómicas derivadas de la contaminación por drenajes y desechos provenientes del Estado de México, así como por la reciente instalación de una planta cementera que ha afectado la flora y la fauna locales.
A lo largo del semestre, los estudiantes, acompañados de su profesor, realizaron un seguimiento y análisis de noticias locales, estructurando sus hallazgos en un árbol didáctico enfocado en diagnosticar problemas y formular propuestas de solución desde la perspectiva pedagógica. Este diagnóstico teórico se complementó con una práctica de inmersión comunitaria en el Valle del Mezquital, la cual incluyó visitas al Centro Cultural, dedicado a la preservación de la lengua hñähñu, a mercados locales y a las instalaciones de la radio comunitaria Ximai, una estación autogestiva que opera mediante el trabajo y servicio honorario de la propia población.
A partir de esta experiencia en campo y de entrevistas realizadas a los habitantes de la zona, los alumnos diseñaron una serie de cápsulas radiofónicas educativas. Cada una de estas producciones cuenta con secciones informativas, análisis de la problemática regional y propuestas orientadas a la acción comunitaria, utilizando la radio no solo como un canal de difusión, sino como un medio pedagógico vivo capaz de democratizar el conocimiento en comunidades con acceso limitado a medios digitales.
Además del impacto generado por las cápsulas radiofónicas, la experiencia también transformó a los propios estudiantes. El contacto con las comunidades les permitió reconocer cómo la solidaridad trasciende las barreras sociales y cómo cada persona aporta, desde sus posibilidades, a la construcción del bien común.
“...hubo un momento en el que tenían un apartado en el que la gente podía llamar, y a mí eso me gustó mucho, cómo la gente se sentía en la confianza de poder llamar, de poder platicar, de incluso pedir sus canciones”, contó la estudiante Jessica Arellano.
El alcance del proyecto Ciudadanía en Onda ha trascendido la entrega formal de la asignatura. Actualmente, el equipo de estudiantes y el docente se encuentran elaborando una ponencia académica enfocada en teorizar sobre la vocación pedagógica, analizando cómo el servicio y el trabajo comunitario resignifican el rol del educador en la sociedad contemporánea.
Por otra parte, debido al interés mostrado por los operadores de la radio comunitaria y por las autoridades de la universidad, el Mtro. Salvador Tenorio Maya planea sistematizar la metodología de investigación del seminario. La intención es compartir este modelo didáctico con otras disciplinas, como la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, con el propósito de fomentar que futuras generaciones de estudiantes diseñen, organicen y ejecuten sus propios proyectos de intervención comunitaria con un enfoque estratégico y una vinculación directa con el entorno social de la región de Pachuca y sus municipios colindantes.
Experiencias como esta reflejan una forma de entender la pedagogía que trasciende la enseñanza tradicional: formar profesionales capaces de escuchar, investigar, dialogar con las comunidades y generar soluciones desde la educación. En la Universidad La Salle Pachuca, la formación académica encuentra sentido cuando se pone al servicio de los demás, haciendo de cada proyecto una oportunidad para transformar el entorno y de cada estudiante un agente de cambio.
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